說(shuō)起清華大學(xué)水利水電工程系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“水利系”）的張丙印老師，就離不開(kāi)他已經(jīng)執(zhí)教多年的課程“土力學(xué)”。他在介紹起這門(mén)課程時(shí)總是說(shuō)：“‘土力學(xué)’是一門(mén)很‘土’的力學(xué)?！痹谂c“土力學(xué)”共同成長(zhǎng)了近20年后，張丙印形容自己是在“土”中體悟世界。
教學(xué)既是他生活中最重要的一部分，也塑造了他的生活和性格。
張丙印一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，將培養(yǎng)學(xué)生作為頭等大事?！敖虒W(xué)本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，值得我們持續(xù)地用心追求。”他感慨說(shuō)。
張丙印耕耘了多年的“土力學(xué)”課堂。
在張丙印的帶領(lǐng)下，“土力學(xué)”課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多次課程建設(shè)和革新，該課程曾獲得國(guó)家級(jí)本科生精品課、國(guó)家級(jí)精品資源共享課、國(guó)家級(jí)線(xiàn)上一流本科課程、國(guó)家級(jí)線(xiàn)下一流本科課程、清華大學(xué)標(biāo)桿課等稱(chēng)號(hào)，張丙印也獲得了許多教學(xué)方面的榮譽(yù)。2023年，他獲評(píng)清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎(jiǎng)。
從青年教師到基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人
1984年，張丙印從清華大學(xué)水利系本科畢業(yè)，留校繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位并擔(dān)任“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員。碩士畢業(yè)后不久，他又獲得了公派留學(xué)機(jī)會(huì)，前往德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程系就讀。1999年，博士畢業(yè)論文答辯結(jié)束不到一周，張丙印就回到了清華繼續(xù)任教。
“如果選擇在國(guó)外工作，人生目標(biāo)就是賺錢(qián)養(yǎng)家。回國(guó)后雖然收入相對(duì)少一些，但是有自己的事業(yè)，可以參與很多重大的事情，參與到國(guó)家的發(fā)展中來(lái)，這和留在德國(guó)完全是不同的兩個(gè)概念?！闭劦疆?dāng)時(shí)為何馬上回國(guó)，張丙印這樣說(shuō)。
回國(guó)之后，張丙印站上講臺(tái)講授的第一門(mén)課程是“城市水環(huán)境工程”。這門(mén)課在國(guó)內(nèi)幾乎沒(méi)有人開(kāi)設(shè)過(guò)，也沒(méi)有成熟的中文教材。作為一位還沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，張丙印在精心準(zhǔn)備這門(mén)課程的過(guò)程中，逐漸體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)。他說(shuō)：“上課不是做個(gè)演示文件羅列內(nèi)容，然后照本宣科地講就可以。寫(xiě)教案就像是寫(xiě)一個(gè)劇本，需要把不同的要點(diǎn)串起來(lái)，有起承轉(zhuǎn)合?！?/p>
張丙印在課堂上
2004年，張丙印和其他幾位青年老師一起組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在老教師李廣信教授的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，開(kāi)始講授“土力學(xué)”。這是一門(mén)土木、水利、交通、礦山等專(zhuān)業(yè)共同的主干課，從1948年陳樑生先生從美國(guó)哈佛大學(xué)回校開(kāi)設(shè)課程至今，已有70多年的歷史。清華大學(xué)也是我國(guó)開(kāi)設(shè)“土力學(xué)”課最早的大學(xué)之一。
回想起開(kāi)始承擔(dān)這門(mén)基礎(chǔ)課程時(shí)的心情，張丙印說(shuō)：“對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，這肯定是我遇到的最好的‘舞臺(tái)’了，就像是一名演員可以擔(dān)任重大劇目的主角一樣，我對(duì)這樣的機(jī)會(huì)無(wú)比珍惜?！?/p>
之前，“土力學(xué)”是大班上課，每個(gè)班大約有100人。2004年課程進(jìn)行改革，一個(gè)班改為40至50人的規(guī)模，有4個(gè)教學(xué)班平行開(kāi)課，張丙印才得以成為課程主講教師。幾年后，他又接替李廣信擔(dān)任了課程負(fù)責(zé)人，延續(xù)至今已走過(guò)了近20年與“土力學(xué)”相伴的日子。
課后，張丙印給學(xué)生答疑
此后，張丙印和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起確定了課程三大核心板塊內(nèi)容：一是理論，注重培養(yǎng)學(xué)生理性思維和分析能力；二是應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用計(jì)算和工程判斷能力；三是實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生土工試驗(yàn)的動(dòng)手能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)格外注重課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出了“寓教于玩”的理念，堅(jiān)持讓每位學(xué)生在有限的課時(shí)中自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)玩土、玩砂、玩泥，和土進(jìn)行各種“親密接觸”。
張丙印總說(shuō)，自己性格相對(duì)內(nèi)向、不善言辭，因此，在準(zhǔn)備課程時(shí)絲毫不敢怠慢，每次都會(huì)在梳理課程內(nèi)容、整理課件等方面做大量的工作。這種謙遜的態(tài)度推動(dòng)著他在教學(xué)上精益求精。水利03班張文涵同學(xué)回憶起“土力學(xué)”課程時(shí)說(shuō)：“這門(mén)課本身內(nèi)容很多且有點(diǎn)枯燥，但是張老師會(huì)將知識(shí)框架梳理得十分清晰，讓我們更好地抓住課程重點(diǎn)難點(diǎn)?！?/p>
與“土”共同成長(zhǎng)
大約是長(zhǎng)期從事巖土研究的緣故，張丙印偏愛(ài)“土”這個(gè)詞。他用“土”來(lái)形容“土力學(xué)”課程——許多來(lái)自工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論和公式并不“完美”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要完成從理到工的思維轉(zhuǎn)變，這也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。
他也用“土”形容學(xué)習(xí)和研究了40多年的專(zhuān)業(yè)“水利工程”?！斑@個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)有些‘土’，很難成為熱門(mén)，但干起來(lái)還是很有意思的，尤其對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的涉及國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)行業(yè)?！睆埍≌f(shuō)。
回想最初選擇本科專(zhuān)業(yè)時(shí)，張丙印其實(shí)沒(méi)有將水利水電工程作為自己的第一志愿，但是沉下身來(lái)深入專(zhuān)業(yè)之后，張丙印發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域提供了廣闊的施展才能的空間?！拔覀儑?guó)家的國(guó)情不一樣，從歷史上看，土與水在國(guó)家發(fā)展的歷程中起了很大的作用，在未來(lái)的發(fā)展中也有無(wú)法替代的位置?！?/p>
回國(guó)以來(lái)，張丙印趕上了中國(guó)水利水電工程大發(fā)展的時(shí)期。如今，中國(guó)仍是世界水利水電工程的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，他直接參與的國(guó)家重大水利和土木工程項(xiàng)目就有近30個(gè)。
他常說(shuō)，“土力學(xué)”是關(guān)于中國(guó)建造的基礎(chǔ)課程，要培養(yǎng)的是中國(guó)建造的領(lǐng)軍人物，既要有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也必須有超強(qiáng)的解決各種復(fù)雜工程難題的能力。“有句話(huà)叫‘把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上’，我想對(duì)于我們水利水電專(zhuān)業(yè)的師生來(lái)說(shuō)，這句話(huà)最貼切不過(guò)了?！?/p>
與國(guó)家需求緊密結(jié)合的學(xué)科特色，也對(duì)課程與社會(huì)實(shí)際結(jié)合提出了更高要求。高土石壩、川藏鐵路、海上人工島、城市地下空間等重大工程都成為“土力學(xué)”課程中理論聯(lián)系實(shí)際的案例。隨著國(guó)家水利水電行業(yè)的發(fā)展，清華水利系也由原來(lái)的水工程為主，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)水科學(xué)和水工程并重，將水資源、水環(huán)境、水生態(tài)等問(wèn)題納入整個(gè)學(xué)科建設(shè)布局中。
“這個(gè)行業(yè)未來(lái)依舊充滿(mǎn)活力、大有可為。”張丙印說(shuō)。
在傳遞中延續(xù)
在教師的崗位上，張丙印一路成長(zhǎng)。如今，他也正在將“接力棒”交給年輕人。
在張丙印剛開(kāi)始擔(dān)任“土力學(xué)”主講教師時(shí)，課程負(fù)責(zé)人李廣信將所有的課程文件、教案都交給了他們這批青年教師，讓他們提前做好準(zhǔn)備。多年來(lái)，課程組也秉承開(kāi)放共享、共同提高的理念，向全社會(huì)共享精品資源，免費(fèi)提供各種教學(xué)資料供同行下載，還多次進(jìn)行教學(xué)示范講課，先后發(fā)表教學(xué)論文40余篇，全面介紹和交流課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)?！拔业腜PT和講課錄像是目前國(guó)內(nèi)流傳最廣的‘土力學(xué)’教學(xué)資源”，張丙印說(shuō)，“每次出去開(kāi)會(huì)都會(huì)有不認(rèn)識(shí)的老師或?qū)W生過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，用過(guò)我的PPT或?qū)W過(guò)我的課程錄像?！北緦W(xué)期，也有55位來(lái)自中西部的教師在線(xiàn)上旁聽(tīng)著他的課堂，跨越地域共享知識(shí)。
張丙印指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三軸試驗(yàn)
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，張丙印也追求雙向信任和相互尊重的師生關(guān)系。他指導(dǎo)的博士生尹文杰說(shuō)，張丙印的負(fù)責(zé)敬業(yè)和勤奮嚴(yán)謹(jǐn)令他印象深刻?！皬埨蠋煏?huì)將我們的論文打印出來(lái)，幫我們一字一句修改，那一張張寫(xiě)滿(mǎn)批注的A4紙，就是老師用心指導(dǎo)的見(jiàn)證?！?/p>
張丙印還記得自己剛留校工作時(shí)，我國(guó)著名的水利專(zhuān)家張光斗先生同他們講話(huà)時(shí)曾說(shuō)：“教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！边@句話(huà)張丙印一直記在心中，“這和我們今天說(shuō)的以學(xué)生為中心是一個(gè)道理?！?/p>
張丙印期待培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家的脊梁。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，從打磨教學(xué)、悉心指導(dǎo)，到共享資源、社會(huì)開(kāi)放，他在不斷傳遞中追求教學(xué)的藝術(shù)，在珍視的“土”中感悟世界。
人物簡(jiǎn)介：
張丙印，工學(xué)博士，清華大學(xué)教研系列長(zhǎng)聘教授，博士生導(dǎo)師。1984年于清華大學(xué)水利系本科畢業(yè)，1988年于清華大學(xué)水利系獲工學(xué)碩士學(xué)位，1999年于德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程系獲工學(xué)博士學(xué)位。曾任中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)土力學(xué)及巖土工程分會(huì)常務(wù)理事、土力學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)水利學(xué)會(huì)巖土力學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員等。
在教學(xué)方面，現(xiàn)任水利系教學(xué)委員會(huì)主任、教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)，清華大學(xué)教學(xué)顧問(wèn)組成員，清華大學(xué)研究生課程專(zhuān)家組成員，行健書(shū)院教學(xué)委員會(huì)委員，本科生土木03班班主任，國(guó)家級(jí)本科生精品課程“土力學(xué)”負(fù)責(zé)人及主講教師，此外還主講“高等土力學(xué)”等課程。
