近兩年來(lái)，世界范圍內(nèi)掀起了一股MOOCs的熱潮。所謂MOOCs，就是“大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程”（Massive Open Online Courses）的縮寫(xiě)，是一種面向廣大人群的，免費(fèi)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式。2013年10月17日，于歆杰老師的《電路原理（1）》課程在清華參與的國(guó)際MOOCs平臺(tái)edX和清華自主打造的中文MOOCs平臺(tái)“學(xué)堂在線(xiàn)”共同上線(xiàn)，成為清華第一門(mén)正式上線(xiàn)的MOOC課程，并已吸引了18275名來(lái)自不同國(guó)家、不同背景的學(xué)生參與其中。
于歆杰老師講授的《電路原理》在2007年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，也是從這一年開(kāi)始以視頻錄制公開(kāi)課的形式在校內(nèi)授課。但與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相比，于老師這樣形容MOOCs教學(xué)帶來(lái)的改變：“從精品資源共享課到MOOCs，是從‘課堂搬家’到‘課程搬家’，可以說(shuō)是1.0和2.0的區(qū)別。”
所謂“課堂搬家”，是指以往的公開(kāi)課通過(guò)錄制老師和學(xué)生的上課過(guò)程，將課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行共享；而“課程搬家”則更加強(qiáng)調(diào)想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，即通過(guò)討論、答疑、作業(yè)和測(cè)試等等一系列方式，使同學(xué)們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正感受到足不出戶(hù)就能完成課程、掌握知識(shí)。比如，《電路原理（1）》的作業(yè)通常是填空的形式，有三次提交機(jī)會(huì)，如果答案不對(duì)，還有機(jī)會(huì)討論、修正。“這對(duì)于真正想要完成課程的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很有幫助的，在今年開(kāi)設(shè)的《電路原理（2）》中，你可以明顯感受到‘嘗鮮’、‘灌水’的同學(xué)少了，真正想學(xué)習(xí)的人多了。”
《電路原理》在MOOCs的探索，也對(duì)未來(lái)的教育方式變革以及教育資源公平化提供了可能性。本學(xué)期起，清華校內(nèi)課程列表中除了以往的《電路原理》之外，還增加了一門(mén)課序號(hào)為X的同名“特殊”課程——作為4學(xué)分的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，這門(mén)課學(xué)生被允許公開(kāi)“翹課”，即通過(guò)觀(guān)看學(xué)堂在線(xiàn)的視頻自學(xué)，然后隔周與授課教師見(jiàn)面討論，最終與《電路原理》的普通選課同學(xué)一起參加期中期末考試。如果考試通過(guò)，將同樣獲得《電路原理》課程學(xué)分。這種授課方式，將賦予學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)以極大的自主性。
而在清華校外，“學(xué)堂在線(xiàn)”的MOOCs課程也將為其他學(xué)校的同學(xué)們提供“翻轉(zhuǎn)課堂”的獨(dú)特體驗(yàn)。從今年秋天起，青海大學(xué)部分班級(jí)將通過(guò)觀(guān)看學(xué)堂在線(xiàn)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，縮短原來(lái)一半的課時(shí)用于習(xí)題講解。通過(guò)MOOCs的方式，青海大學(xué)的同學(xué)們?cè)谡n下自學(xué)新知識(shí)，課上進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”，與清華大學(xué)的同學(xué)共同分享優(yōu)質(zhì)的資源。依托正規(guī)的學(xué)校教育資源和無(wú)限延展的互聯(lián)網(wǎng)誕生的MOOCs教學(xué)模式，正在為我們帶來(lái)更多的面向未來(lái)的學(xué)習(xí)和教育的可能性。
